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PROCEDIMIENTO

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PRESENTACIÓN
Generalmente primero presentamos en clase la  información sobre el o la  cantante (pequeña biografía)  y el contenido general (el tema) de la canción (geografía, historia, sentimientos) como parte cultural de la clase.
ESCUCHA

 

 

Primera audición, sirve para familiarizarse con la canción e intentar memorizar el texto, por ejemplo con un ejercicio " à trous"
si deseais (si comprendéis, podéis  escribirlo). Debéis prestar atención al vocabulario que se refiera a:
  • países o ciudades,
  • profesiones,
  • las partes del cuerpo,
  • nacionalidades,
  • comida,
  • vocabulario de descripción física,
  • nombres propios,
  • gustos y preferencias
  • e idiomas.
Podéis revisar las respuestas y  compararlas con otros alumnos.
Segunda audición, para comprobar que hemos comprendido el vocabulario se puede realizar con el soporte del vídeo.

 

 

 

 Entre los temas que se pueden explotar:
  • las personas de distintas nacionalidades que se llegan a enamorar (el amor),
  • las diferencias entre nacionalidades y los gustos,
  • las leyendas o los mitos
  • las ideologías y el amor,
  • las creencias de uno que pueden cambiar (sentimientos como odio,amor, tolerancia, aceptación),
  • sobre la adaptación a un país, etc.
Como actividad opcional, para expresión escrita podrían completar algunas
preguntas relacionadas al tema de la canción.

QUESTIONS " OUTILS"

 

Pour commencer / para empezar...

Saluda a la clase preséntate tú y dinos qué documento vas a presentar...

 

-- Hola, buenos días... / buenas tardes...Voy a presentar...voy a hablar de la canción...( dí el título y el cantante) ....de......................

 

Habla con soltura (avec aisance et détachement..utilise des expressions comme...)

 

--Bueno, pués...voy a comenzar presentando (je vais commencer PAR présenter ) la canción. Como ya he dicho...  (j'ai dit)

 

PARA DEFINIR EL DOCUMENTO

 

¿De qué se trata? (de quoi s'agit-il)  ¿ Qué es ? ¿ Cuál es el título? ¿ Quién es el autor /compositor / interprete?

 

--se trata de una canción que SE TITULA...........................................y que HA SIDO compuesta POR................

....y que ES cantada o interpretada POR............que es un cantante / grupo  español...chileno...cubano...argentino...

 

¿Qué sabemos sobre el cantante / intérprete / artista / grupo?

 

Este cantante es famoso por...

  • sus canciones...
  • que formó parte del grupo...
  • que ganó el concurso.....Eurovisión, Grammy, el oscar, La operación triunfo...the voice

 

¿ Cuándo FUE (passé simple) escrita? 

 

--Esta canción HA SIDO (passé composé) escrita en ...... (je ne sais pas dire les dates= leçon)

 

¿ha recibido algún premio? ¿ Ha sido premiada?

 

y ha sido premiada en el concurso...

 

PARA DESCRIBIR EL DOCUMENTO

¿ Cómo es la canción? ¿ Cuál es su estructura? ¿ De qué elementos se compone?

 

La canción se compone de...( voir vocabulaire ci dessus)

una introducción....

 

Una copla o coplas  / estrofas...de ..1,2,3,...versos..

 

Un estribillo (refrain)  un estribillo que se repite se llama CORO....

 

 un puente musical (musique qui coupe en deux la chanson pour relancer les couplets) entre las estrofas ....y....para terminar....

 

LA DESCRIPCIÓN

 

¿ De qué habla la canción? ¿ Qué nos cuenta? ¿ Quién es el narrador? ¿ Qué temas principales sobresalen (se dégagent)?

 

Bueno, para comenzar a hablar del contenido de la canción podemos decir que ...

 

---el título YA NOS DA ( nous donne deja ) una idea sobre el tema principal...que es...que aparece también (aussi) en los versos.....y.....

...el narrador nos dice que.......nos habla de...

...el narrador, que es el cantante, nos habla en primera persona. de...y nos cuenta que....

además (en plus) podemos afirmar que....porque

 

CÓMO PRESENTA EL ARTISTA SUS TEMAS

 

El cantante repite varias veces (plusieurs fois).....en  la estrofa ..... y en....    LO QUE refuerza (renforce)  la idea de....

El artista insiste sobre la idea de.......o   la idea que....

El artista evoca en la canción...........a través del vocabulario, de los sentimientos, de los detalles geográficos (vocabulaire, sentiments, lieux)

La música, el ritmo, el estilo, los instrumentos (on les cite)  la melodía............acompañan, refuerzan (renforcent), aumentan el impacto del texto...de la letra.

 

Ressources         en ligne

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/a/ab/Logo_instituto_cervantes.png

 

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